從「大家的日本語」到「他們的日本語」，
「我們」學習「他們」的日語，真的這麼理所當然？
──從語言的混生變種現象，探討日本殖民統治的特殊性──
1898年，一位日本人，
對全臺灣發布政令，要臺灣人學習日語，以培養「本國精神」。
1930年，一位日本人，
操著一口濃厚九州腔日語，大聲訓斥臺灣學童的發音不夠標準。
1941年，一位日本人，
用臺語、日語交雜的混種語言，跟臺灣菜販你來我往的殺價。
1963年，一位日本人，
在臺灣爬山時，發現原住民小孩居然會哼唱日本童謠《桃太郎》。
1994年，一位日本人，
發現臺北某處公園內，一群老人流利地說著他們的臺灣腔日語。
2016年，一位臺灣人，
正努力背誦日文課本例句，希望發音能跟日文老師一模一樣。
語言使用的混雜與不完整，一直是殖民統治的常態。
然而，在臺灣的日語現象又更為複雜，
原因在於日本做為殖民者的特殊性。
做為一個有強烈「語言民族主義」意識的早熟亞洲帝國，
日本在臺灣推行了近乎宗教狂熱式的國語同化教育，
相信唯有推行國語，才能在精神上將臺灣人同化成日本人。
然而，事情沒那麼簡單。
除了日語源自漢文、本身即已非純粹外，
即便在日本內地，也存在著腔調迥異的方言，
而臺灣本就為多語言社會，更加深語言單一化的難度。
二十世紀的臺灣，身處連續殖民的政治情境。
戰後的國語同化政策，從日語換成了北京語；
但日本人發現，臺灣人在戰後仍繼續使用日語。
這不只引發其濃厚鄉愁，也引發關於國語教育的多方論戰。
針對這些現象的論辯及實例介紹，即為本書的主軸。
對親日的臺灣而言，應如何面對、理解日治時期的歷史？
除了懷想溫馨感人的歷史小故事，本書對日本的批判立場，
可提供我們理解臺灣史的另一個知識管道。
畢竟除了「親日」，要「知日」，也才更能「知臺」。
名人推薦
【專文導讀】
陳培豐（中央研究院臺灣史研究所研究員）
【聯合推薦】
黃英哲（日本愛知大學大學院中國研究科教授）
垂水千惠（日本橫濱國立大學國際戰略推進機構教授）
許佩賢（國立臺灣師範大學臺灣史研究所所長）

70年前的战争中，日本向中国大陆派兵，最多时多达百万，更与英美全面开战，持续远远超过国力所及的战争。日中战争开始后的八年间，军费开支高达7558亿円，换算成现在的价值，相当于数百兆円，如此天文数字般庞大的军费，究竟是如何筹集来的呢？
近年来，“国策银行”及政府金融部门的内部资料，在国内外相继被发现，长期不为人知的事实，开始逐渐显露。其中，为陆军在大陆的行动，从经济上提供支持的“朝鲜银行”，以及被称为世界三大外汇银行之一，拥有全球网络的“横浜正金银行”，它们的绝密资料，揭露了日本为筹集庞大军费所构筑的，全世界独一无二的“特殊系统”的真相。
此外，在两军兵戎相见的背后，中国的统一货币“元”，与试图争夺其势力版图的日本的“圆”之间，也展开了一场货币战争，而这也成为使日本与世界孤立的重要原因。
本片通过新发现的绝密资料，以及相关人员的证词，从“钱”和“经济”的崭新角度，审视日本的战争

漢文訓読に必要な基礎知識を体系的に解説。練習問題も、基礎力が段階的に向上してゆくよう工夫。

日语表达方式学习词典 内容简介
本词典共收录句型488组，每组有若干近义句型。 以会话形式引导出句型，便于掌握句型的应用语境及使用条件 每一句型配有5个例句，充分表现出每一句型的内在含义。 详尽的中文解析有助于对近义句型的辨析和全面的理解。 针对每组句型提供选择、填空练习题可直接检验学习效果。
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